Формування ключових і предметних компетентностей шляхом реалізації змістової лінії «Здоров’я і безпека» на уроках хімії та основ здоров’я

12 березня 2020 року на базі Навчально-виховного комплексу «Дошкільний навчальний заклад- загальноосвітній навчальний заклад І ступеня, гімназія» міста Славути  відбувся семінар на тему «Формування ключових і предметних компетентностей шляхом реалізації  змістової лінії «Здоров’я  і безпека» на  уроках хімії та основ здоров’я».

Оскільки формування компетентностей учня на сьогоднішній день є однією із актуальних проблем освіти, то для реалізації даного підходу вчитель хімії Соколова А.П. підготувала учасникам семінару  компетентнісно-зорієнтовані завдання, що спонукають до дії, оскільки спрямовані не на відтворення інформації, а на організацію самостійної пошукової і творчої діяльності школярів, передбачають вихід за межі предметного матеріалу, мають не лише навчальну, а й життєву цінність,  ґрунтуються на актуальному  матеріалі, містять опис певної ситуації, яка пояснює потребу виконання.

  Учасники семінару ознайомилися з етапами розв’язання компетентнісних задач та самі спробували розв’язати  компетентнісно-орієнтовані завдання. Учителі вчилися знаходити потрібну інформацію, виокремлювати головне, планувати свої дії, обирати спосіб дії в певних ситуаціях, оцінювати отриманий результат і критично ставитися до нього, самоорганізовуватися, застосовувати знання, вміння, навички.

 Для завдань такого типу характерне діяльнісне спрямування, моделювання життєвої ситуації,  міжпредметний зміст та загальнокультурні цінності.

Друга частина семінару була присвячена тренінгу «Розвиток стресостійкості здобувачів освіти на уроках основ здоров’я», який цікаво провела практичний психолог Лісова О.В. Учасникам тренінгу пояснили, як управляти стресом та продемонстрували  техніки для зняття стресової ситуації.

Виконуючи вправу  «Стрес і негативне мислення»,  учасники семінару зрозуміли, що негативні думки налаштовують на провал, сприяють виникненню конфліктних ситуацій.   Вправа  «Позитивне мислення»  навчила педагогів змінювати негативні думки на позитивні. Релаксаційні вправи та дихальна гімнастика довели, що стресом можна ефективно керувати важливі вміння.

https://naurok.com.ua/webinar/stvorennya-onlaynovogo-osvitnogo-seredovischa-pid-chas-karantinnih-zahodiv?reg=true&fbclid=IwAR0Q_xa8AYgE1eAF3DKQUvf8kSUZI0uO6yuP-NSP6FwKGdhqZ6xFz4-3FNc

Опубліковано Управління освіти м.Славута Пʼятниця, 13 березня 2020 р.

https://vseosvita.ua/library/distancijne-ta-zmisane-navcanna-za-dopomogou-google-classroom-214359.html?fbclid=IwAR1b9Yfh5dacPO3ejR_9sWyXtkitTTE1cmaF271LYFfPrh0MApO1CeZJEyY

Опубліковано Управління освіти м.Славута Пʼятниця, 13 березня 2020 р.

НАЦІОНАЛЬНИЙ ВЕБІНАР МОН ПРО НОВЕ У ПІДВИЩЕННІ КВАЛІФІКАЦІЇ – РЕЄСТРАЦІЯЩо змінилося у сфері підвищення кваліфікації…

Опубліковано EdCamp Ukraine Четвер, 12 березня 2020 р.

УПРАЛІНСЬКИЙ ІНТЕНСИВ «ПІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАСТУПНИКА ДИРЕКТОРА В УМОВАХ ЗМІН»

11 березня 2020 року на базі  Навчально-виховного комплексу «Дошкільний навчальний заклад –  загальноосвітній навчальний заклад  І ступеня, гімназія» відбувся семінар – інтенсив для заступників директорів з навчально-виховної роботи за темою «Пріоритетні напрямки діяльності  заступника директора в умовах змін».

          Розпочала захід Поліщук А.С., завідувачка інформаційно-методичного центру управління освіти виконавчого комітету Славутської міської ради, наголосивши на тому, що якісні зміни в освіті неможливі сьогодні без компетентного керівника-менеджера закладу, який  чітко бачить шлях розвитку закладу, ефективно працює в умовах автономії та  упевненого учителя, який постійно удосконалюється, усвідомлює ступінь відповідальності за конструювання змісту освіти, вибору форм  і засобів навчання. Алла Степанівна розповідала  про різновекторність  діяльності керівника освітньої установи в умовах змін та доцільність запровадження у роботі з персоналом таких інструментів як  кейрос-менеджмент, бенчмаркінг, проєктний менеджмент, GOSPA. 

          Досвідчений заступник директора з навчально-виховної роботи Навчально-виховного комплексу «Дошкільний навчальний заклад –  загальноосвітній навчальний заклад  І ступеня, гімназія»  Хлудєєва Лариса Володимирівна презентувала  учасникам  інтенсиву систему роботи, спрямовану на  реалізацію методичної  проблеми закладу  «Розвиток життєвих компетенцій гімназистів через застосування сучасних локальних технологій навчання у поєднанні з ІКТ та іншими технологіями навчання. Пріоритетні напрямки діяльності».  Лариса Хлудєєва акцентувала увагу  на  пріоритеті «номер один» у своїй  роботі «Підвищення професійної майстерності педагогів».  У ході виступу провела із учасниками зібрання інтерактивні вправи, які мотивують та розвивають критичне мислення.

          Виконуючи вправу «Складаємо пазли конкурентоспроможної школи», заступники директорів з навчально-виховної роботи презентували присутнім пріоритетні напрямки, серед яких проєктна діяльність, освіта дітей з особливими освітніми потребами, профорієнтаційна робота, створення мотивуючого освітнього простору, впровадження сучасних трендів освіти, розвиток та підтримка творчої особистості.

          Семінар – інтенсив пройшов цікаво, плідно та спонукав учасників до конструктивної спільної роботи.

?

Семінар-практикум вчителів біології

04 березня  2020 року на базі ЗОШ І-ІІІ ступенів № 3 міста Слаути відбувся семінар–практикум «Готовність вчителя біології до застосування компетентнісних завдань в умовах реалізації оновлених навчальних програм».

Привітав учасників семінару директор  закладу Сукач Андрій Петрович, побажав плідної праці, розповів про  плани роботи загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 у напрямку розвитку екологічного  виховання.

Теоретичний блок семінару провела методист інформаційно- методичного центру управління освіти Зиза О.С., яка презентувала матеріал із застосування компетентнісних завдань на уроках та позаурочний час з біології, навела приклади  компетентнісних завдань та зупинилася на  етапах їх розв’язання.

Практичний блок у формі природничого квесту провела   Романчук Н.В.(учитель біології ЗОШ І-ІІІ ст.№3)   Учасники семінару перейняли досвід проведення цікавого, науково змістовного квесту, який підготували  учні шостого класу  зі  своїми квесторами.

ВІДБУВСЯ СЕМІНАР-ПРАКТИКУМ УЧИТЕЛІВ СУСПІЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН

5 березня 2020 року відбувся семінар-практикум учителів суспільних дисциплін на тему «Дев’ять прийомів візуалізації для використання на уроці». Добірка прийомів візуалізації навчальної інформації, з якими присутніх ознайомів методист інформаційно-методичного центру управління освіти Ставінський О.В., допоможуть учителям зробити процес навчання осмисленішим, а урок – цікавішим. Було представлено добірку популярних прийомів візуалізації: буктрейлер, інтернет-меми, гіфки, інтелект-карти, інтерактивні книги і підручники, стрічки часу, лепбуки, скрайбінг, скетчноутинг, хмари слів тощо. Було зазначено, що   прийоми можна використовувати як для перевірки знань, так під час засвоєння нової теми. Присутніх було ознайомлено з спеціальними програмами та етапами створення сучасних освітніх інструментів, які незамінні для мотивації навчальної діяльності, швидкого опрацювання великих об’ємів інформації, зручного запам’ятовування, розвитку асоціативного, критичного та логічного мислення, унаочнення та презентації матеріалів, розробки проектів та планів дій, прийняття рішень.

У реалізації практичної сторони семінару домопіг Мельник А.П., учитель історії та правознавства Славутського навчально-виховного комплексу «Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, ліцей «Успіх», який продемонстрував алгоритм прийомів роботи з майндмеппінгу з використанням програми  Mind Meister для створення інтелект-карт в режимі онлайн та продемонстрував  зразки карт-пам’яті, які створені ним та його учнями.

Голова міського методичного об’єднання учителів суспільних дисциплін Труфанова О.І. ознайомила присутніх з компетентісно зорієнтованими завданнями, які   розраховані  на розвиток ключових компетенцій, пізнавальних здібностей учнів і можуть використовуватися на різних етапах уроку. Були запропоновані  різні варіанти і типи компетентнісно зорієнтованих завдань з історії: кластери, кроссенси, кола Вена, кросворди тощо.

Все це покликано формувати інтуїтивне сприйняття інформації учнями, допоможе їм структурувати її та активно долучатися до освітнього процесу і виявляти творчі здібності. Завдяки цим прийомам процес пізнання стане дійсно захопливим!

Семінар –практикум соціальних педагогів

03 березня 2020 року  на базі  Загальноосвітньої  школі  I- III ступенів №4 міста Славути  відбувся семінар-практикум  для соціальних педагогів  та практичних психологів міста на тему: «Соціально-педагогічний супровід дітей із сімей, які опинилися  в складних життєвих обставинах», мета якого: 

-з’ясувати особливості соціально-педагогічного супроводу дітей із сімей, які опинилися в складних життєвих обставинах;

 -формувати соціально– педагогічну компетентність сім’ї;

– акцентувати розуміння цінності кожної дитини, кожної сім’ї;

– сприяти  розвитку індивідуальності кожної  дитини,  збереженню її фізичного, соціального та психологічного  здоров’я.

        Соціальний педагог  Сержанюк Людмила Станіславівна  поділилася досвідом роботи з дітьми, сім’ї яких потрапили у складні життєві обставини.

       Учасники семінару опрацювали приклади проблемних ситуацій, склали алгоритм роботи з сім’ями та визначили основні  складові соціально-педагогічної допомоги родині у діяльності соціального педагога.

Гейміфікація навчання на уроках хімії

27 лютого на базі НВК «СЗОШ І-ІІІ ступенів, ліцей «Успіх»  міста Славути  відбувся    геймплей  на тему «Використання можливостей віртуальної лабораторії на  практичних та лабораторних дослідженнях».  Розпочала захід Зиза О.С.(методист ІМЦ), яка презентувала присутнім 10 трендів у сучасній освіті, зупинилася на особливостях гейміфікації навчання. Саме технологія  гейміфікації навчання  зацікавила вчителів хімії  міста.  Тому разом з  Прокопчук Г.Д.(учитель НВК «СШ, ліцей «Успіх»)  педагоги   здійснили  віртуальну мандрівку в  центр атома, займалися  пошуком  незнайомих елементів в таблиці Мендєлєєва  за  датами народження, конструювали молекули атомів,  стали учасниками цікавого досліду з ужиткових речовин.

Цікава подорож-гра   з тематичними зупинками нікого не залишила  байдужим на  занятті.

Під час уроку Галина Прокопчук   поділилася методикою застосування цифрових технологій,   використанням  гейміфікації  на уроці.

Використовуючи  онлайн – платформу  Triventi, проведено узагальнення та опитування за  вивченою темою.